Journal of Information Systems Engineering and Management

Instructional Design for a Virtual Teaching-Learning Environment (VTLE): Process, Structure And Validation By Experts
Norka Bedregal-Alpaca 1 * , Doris Tupacyupanqui-Jaén 1, Lucy Delgado-Barra 1, Karim Guevara 1, Leticia Laura-Ochoa 1
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1 Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa, Arequipa, Perú
* Corresponding Author
Research Article

Journal of Information Systems Engineering and Management, 2022 - Volume 7 Issue 4, Article No: 18027
https://doi.org/10.55267/iadt.07.12535

Published Online: 15 Oct 2022

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Reference: Bedregal-Alpaca, N., Tupacyupanqui-Jaén, D., Delgado-Barra, L., Guevara, K., & Laura-Ochoa, L. (2022). Instructional Design for a Virtual Teaching-Learning Environment (VTLE): Process, Structure And Validation By Experts. Journal of Information Systems Engineering and Management, 7(4), 18027. https://doi.org/10.55267/iadt.07.12535
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ABSTRACT
To design and implement quality training actions, teachers follow a conscious and non-routine process, so it is useful to have a model that standardizes and guides this process. Courses designed for virtual environments must respond to models focused on student learning, so a design based on the constructivist approach is proposed that identifies the learning objectives, groups the contents into units, involves the student in learning and evaluation activities; proposes timely feedback and promotes the transfer of knowledge and the development of skills and attitudes. To validate the proposed design, 10 experts were selected. To qualify them, the coefficient of expert competence was calculated and to collect their appreciation of the proposed instructional design, a questionnaire with Likert-type scale questions was applied. The results show that the general assessment of the experts is positive and consistent with the proposal.
KEYWORDS
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